|
>>>>>>>>>INDEX ( entrée principale du
site WARMATHS)
<<<<<<<< |
||
|
SOMMAIRE . FORMATION DES MAITRES. |
||
A corriger
« a qui » Attention faire une synthèse avec « méthodologie dans « mes
documents » » ; et dans le dossier travo ray r« méthodologie » ; « méthodologie dossier 1 » et
« warmaths »
Prof
Élève
Devoir
CC
Formation
individualisée
Pré
formation
Site
Formation des maîtres
Niveau
V
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|||
|
|
Flaches |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|||
|
|
A warmaths 05 |
|
|
|
|
|
|
|
Le devoir formatif et non
formatif (schémas) ( voir 58) |
37- |
|
|||
|
|
Tenir compte du développement
cognitif jusqu’en 3ème !! |
|
|
|||
|
|
L’échec scolaire : le
développement et les lacunes , ( voir 58) |
53 - |
|
|||
|
|
Comment s’explique
l’hétérogénéité !! |
|
|
|||
|
|
Pédagogie : pyramide |
|
|
|||
|
|
Pédagogie réussir
scolairement , possible pour tous. |
|
|
|||
|
|
Rôle des travaux auto
formatif |
|
|
|||
|
|
Réaliser le suivi
individualisé. Voir -158 |
|
|
|||
|
|
Courrier : état
d’âme : enseigner « pas qu’un métier » |
|
|
|||
|
|
Courrier : état
d’âme quelques mots sur le rôle du formateur. |
|
|
|||
|
|
Pédagogie
« critique » : « l’arrossage des informations) mettre en
lien avec le rôle des apprentissages , ….et devoir formatif |
|
|
|||
|
|
Pédagogie :
l’intelligence. |
|
|
|||
|
|
A lire : formation
d’adultes . intro sur l’échec scolaire,…. |
71 |
|
|||
|
|
Coup de gueule : sur
la pratique des maîtres qui condamne l’élève. |
71 |
|
|||
|
|
Pédagogie : la
métacognition. |
|
|
|||
|
|
Pédagogie : le
métasavoir |
|
|
|||
|
|
« Formation -
validation » -----
« formation - certification » (changer les titres …) |
|
|
|||
|
|
« Note » ou
« pas note » : qu’en fait -on ? la fonction : les deux utiles , pour quels travaux ? |
|
|
|||
|
|
Liste des paramètres de réussite. |
|
|
|||
|
|
Discours |
67 -71 |
|
|||
|
|
? à compléter |
|
|
|||
|
|
Synop. Ce qui gravite
autour d’un Dossier « objectif » |
155 idem |
|
|||
|
|
Pédagogie : les activités liées à la phase « apprentissage » |
|
|
|||
|
|
Atelier FI (93) |
|
|
|||
|
|
Grand article : à
lire. 108 - 140 |
|
|
|||
|
|
Discours sur l’injustice
scolaire (qui ne tient pas compte du deve.) |
|
|
|||
|
|
contrEvaluatDef (1) |
Définition du devoir
« contrôle » et « évaluation ». Autre
définition : raymond : contrevaluadef (255) |
|
|
||
|
|
Explication sur réussir. |
|
|
|||
|
|
Ecrit sur l’échec scolaire. |
|
|
|||
|
|
Pédagogie : explique
une progression , dans ce qu’il faut savoir et retenir , à chaque étape d’une
progression. |
|
|
|||
|
|
Résumé des expériences de 86
à 2000 |
|
|
|||
|
|
A puiser dedans |
|
|
|||
|
|
Hum §§§§§ !!!!!! |
|
|
|||
|
|
Bien : à compléter |
|
|
|||
|
|
Pédagogie : former et
informer |
|
|
|||
|
|
Equivalent au somprof. SOMMAIRE. |
|
|
|||
|
|
Voir 88 |
|
|
|||
|
|
Fascicule à lire |
|
|
|||
|
|
Encore livret avec sommaire 100 - 108
(idem) |
|
|
|||
|
|
A compléter avec les
cahiers pédagogiques |
|
|
|||
|
|
Article sur les contrats ,
……(déjà vu par ailleurs) |
17 - 58- 37- 61 |
|
|||
|
|
Vrac ;…… |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|||
|
|
Pédagogie la remédiation. |
|
|
|||
|
|
Remédiationpratic (word) |
|
|
|
||
|
|
Voir 86 formation niveau V / présentation des travaux
« élèves » |
|
|
|||
|
|
Voir 87 : liste des
travaux élèves - leur fonction . A compléter . |
|
|
|||
|
|
Synop. Ce qui gravite
autour d’un Dossier « objectif »
(79 ) |
|
|
|||
|
|
AB : description -
présentation globale - les bénéficiaires. |
142 - 16 |
|
|||
|
|
Description
sommaire page d’entrée « générale » : |
|
|
|||
|
|
Evaluation !!! - ??? |
|
|
|
|
|
Organisation sur les
apprentissages. ; |
|
|
|
|
|
Organisation : devoir
formatif « réussir » |
|
|
|
|
|
Organisation : comment
mener une étude d’une leçon. |
|
|
|
|
|
Som orga
??? |
Sommaire orga : à
compléter. |
|
|
|
|
Sommaire destiné à la
formation des maîtres. |
|
|
|
|
|
Organisation du suivi
individualisé : feuille type pour prof. |
|
|
|
|
|
Organisation du suivi
individualisé LECON : feuille
type pour prof. |
|
|
|
|
Texte Collège - PROF |
|
|
|
|
|
Autre sommaire PROF.
( à compléter) |
|
|
|
|
|
Définition : contrôle
et évaluation 103 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Approche théorique : A
terminer :Bien |
|
|
|
|
|
Manuel
« apprenant » |
|
|
|
|
|
Définition d’un objectif
. (voir glossaire) 136 |
|
|
|
|
|
Comment sont conçus les
cours objectifs. |
|
|
|
|
|
Organisation de l’étude
d’un dossier sur 3 semaines. |
|
|
|
|
|
Sorte de livret à
revoir !!!! |
|
|
|
|
|
Info professeur sur les
méthodes de formation. |
|
|
|
|
|
Remédiation et
médiation . Définition et champ
d’applications. (280) |
|
|
|
|
|
Prépare le texte précédent.
(279) |
|
|
|
|
|
Piaget
1 - |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ymaturation ( à mettre en lien avec piaget ) voir « Z
pourqoi » |
|
|
|