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Index site : warmaths.fr |
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A l’école , au collège ,au lycée : Les activités liées aux
« Apprentissages » n’ont d’intérêts
pour l’élève que si elles sont conduites par le maitre est validées par
lui-même. (info
+… »valider »pour ensuite
« certifier »…..) |
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Chapitre 11 : |
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“warmaths” et les
apprentissages. |
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Ce
travail entre dans le cadre des pédagogies innovantes et la lutte pour la
réussite scolaire en primaire , au
collège et au lycée . |
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Conseil : Pour comprendre le vocabulaire utilisé
il faut que vous vous imprégnez des
définitions sur le vocabulaire utilisé par
« warmaths » : « glossaire » ;
« contrôle et évaluation : définitions » |
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Chapitre 11 : « Apprentissage » Définitions des
expressions utilisées par Warmé Raymond. |
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FORMATION DES MAITRES- INFORMATIONS. |
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Pour présenter le process « Warmé
Raymond » nous allons proposer une définition des expressions que l’on
rencontre dans les explications de « les apprentissages en
apprentissage ». A chaque expression , dans
une bulle , correspond un ou plusieurs liens qui va tenter d’expliquer ces
expressions. |
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ci-dessous : Liste des
expressions …. |
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C’est
la première prise en main de la classe ou de l’élève. (Explication de la méthode
warmaths.) Info : Guide prof pour
démarrer …… |
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Programme , liste des cours (leçons) , compétences visées.. |
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Une période
de remise à niveau peut être proposé , pour combler
les lacunes ou les manques et les absences . |
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L’élève possède : Reprise de l’ exemple ci-dessus : La
liste des leçons et des devoirs. Elle lui sert de feuille de suivi pour toute
l’année…… « info : méthode atypique » |
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Les apprentissages : process élaboré par « Warmé
Raymond » |
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Ci-dessous : La méthode qui permet d’impliquer
l’élève dans sa réussite scolaire. |
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Professeur ( Maître)
informe : |
Le professeur met
à la disposition de l’élève le contenu du cours (
leçon ) |
L’élève a à sa disposition : Un écrit « cours » et le devoir type à
préparer. ( voir info : quel niveau ?) |
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INFO : voir toutes les
formes de diffusion du contenu : « oral »
« écrit » , digitalisé ; papier
(livre , document photocopié) |
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A ce niveau : |
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On passe dans la
période de formation : et des apprentissages.. |
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Info sur
les apprentissages individualisés et personnalisés. |
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vue
coté « élève »….En plus : ………info sur |
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Info +
sur les questions que l’on se pose sur les apprentissages… |
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Le dialogue qui s’impose
avec les travaux auto-formatif…et la
préparation du devoir…….. |
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Echange individualisé…l’élève va pouvoir
s’interroger en s’aidant des travaux auto formatifs..…. |
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L’outil qui permet à l’élève de l’aider dans ses
apprentissages et de le guider
dans la progression de l’étude d’une
leçon est le devoir auto-formatif. |
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Info 1:
préparation devoir auto – formatif……. Info 2 : Travaux auto formatif et devoir formatif….. Info
3 : Tout ce qu’il faut savoir sur les travaux auto-formatifs….. |
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Un délai ayant été imposé , l’élève
doit passer du devoir « auto-formatif » au devoir
« formatif » … |
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« info : Discours
« élève » :il faut réussir le devoir formatif ………. |
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Le devoir formatif comprend 2 épreuves ……….( à réussir ) |
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Info :…. du devoir
formatif a été préparé en s’aidant des travaux auto-formatifs ………. |
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Les deux épreuves du devoir formatif sont : Un
contrôle et une évaluation. |
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Epreuve n°1 : Cette épreuve de
« contrôle » est un questionnaire qui concerne les savoirs
« déclaratifs » |
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On vérifie si ce qui doit être appris : est appris . |
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Epreuve n°2 : cette épreuve contient des
« savoirs faire » : exercices et situations problèmes. |
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Les deux épreuves ci-dessus constituent
l’intégralité de ce que l’on appelle : le devoir
formatif… |
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Le travail d’étude (de
compréhension ) peut se faire en groupe voir avec ou sans professeur
, mais
« apprendre et réciter » sur papier , reste
un travail
personnel : à travailler avec ou
sans aide et retravailler les exercices types
……… |
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Autrement
dit : Le devoir formatif est précédé d’un travail
de préparation au devoir formatif ……….(de la qualité
du travail fourni par l’élève dépend
de la réussir) . C’est le document appelé
« devoir auto-formatif » qui va guider l’élève dans son étude. |
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Mais avant il faut préparer le devoir formatif avant le
devoir type appelé : devoir auto-formatif. |
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Suite à ce travail
personnel , et aussi en cas de difficulté
, un corrigé est
« forcément » disponible pour
aider « l’Elève » à comparer les réponses que propose
l’élève et les réponses souhaitées
pour que le devoir soit validé…… ( le
devoir formatif est un devoir qui peut être passé « a blanc » par
l’élève , chez lui ) généralement l’élève possède les réponses , il peut
alors vérifier si il est prêt (ou pas
prêt) à réussir le devoir « en classe ». |
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La correction du devoir
formatif précédant : peut se faire de (mini) deux manières : 1°) Le Professeur fait son cours , il apporte les réponses au fur et à mesure aux
questions de cours et il fait des exercices types…. 2°) Le Professeur met à la
disposition de l’élève le corrigé type. ( au cas ou l’élève ne peut pas être présent au cours). |
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Le
corrigé type du devoir auto-formatif
est toujours disponible : il
peut être sur support « papier » ou sur un support
numérique. |
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La
correction du devoir auto-formatif a
été consultée. |
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Il vous reste
quelques jours pour « apprendre » à répondre aux questions du contrôle. ( travail
personnel : entrainez-vous à faire le devoir « a blanc » sur
une feuille !!!) |
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Pour
passer à l’étude suivante, il faut faire
valider les apprentissages dans la leçon « encours » …….. |
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Pour faire valider les apprentissages
, il faut passer et réussir
le devoir formatif. (
en un ou plusieurs passages) |
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Rappels :
Pour bien comprendre la raison de devoir réussir le devoir formatif il faut se
souvenir que les savoirs et savoirs faire à valider dans
une leçon vont devenir les « prés requis » dans l’étude de niveau
immédiatement supérieur…. ( c’est
la non acquisition des savoirs déclaratifs qui sont à l’origine des lacunes )
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Au risque de se répéter : Pour valider le niveau d’un élève ,
chaque leçon doit faire l’objet d’apprentissage , pour valider ces
apprentissages , le passage du devoir formatif
et sa correction
« immédiate » est
obligatoire……. |
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Remarque : Dans cette méthode (warmaths) : On
communique par l’écrit. Et pas à l’oral. L’orthographe est très important en mathématique. Les mots et la conjugaison ont
un sens. |
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La
durée de ce devoir ne doit pas excéder plus de1 heure…….(
environ ½ heure), parce que le devoir a été préparé . |
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Le passage est obligatoire , la correction est obligatoire. Une médiation ou remédiation
sont proposées (obligatoire) si le
travail n’est pas (ou ne peut pas être)
validé par le Maître. |
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Ce devoir contient deux épreuves. La notation des deux épreuves est différente. Le contrôle : des lettres. (
A ; B ; C ; …) L’évaluation des notes , le
total sur 20. |
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Organisation de la
correction : (attention au risque de fraude) La correction peut se faire
en classe avec le groupe , un élève une copie
(surtout pas la sienne ) , avec un
crayon de couleur . Le maître donne les réponses . L’élève valide ou pas la
réponse qui se trouve sur la copie ….Le professeur explique la réponse ,et pourquoi la réponse n’est pas valable… |
Dans le contrôle on fait un travail en
compréhension… L’écrit est fondamental…. |
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La
correction est suivie d’une analyse des résultats ,
par le Maître. Après
la correction : Dans un premier
temps le maitre relève les deux notes ( contrôle
et évaluation) , ramasse les copies. |
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Dans
un second temps : on passe à l’analyse
des résultats. Le
professeur rend la copie au
propriétaire de la copie. Prise de décision : oralement le professeur conclut sur la suite des actions à mener. Il
convient d’une date pour le travail de remédiation… |
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En cas de « non- validation » des travaux , une phase de remédiation est proposée ( voir
obligatoire ) |
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La validation de l’étude d’une leçon ,
autorise l’élève à étudier la leçon suivante . Retour à la liste des cours …………….. |
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Il
faut reprendre les apprentissages et retravailler les parties du devoir
non-validées. |
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NON VALIDATION : Un
rattrapage s’impose . |
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Il faut proposer : |
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Soit une
médiation : |
Soit une
remédiation : |
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L’élève a de très grandes difficultés : , si c’est un
problème de niveau trop « bas » il faut reprendre les cours de
« prérequis » |
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On reste sur la leçon et l’on identifie avec l’élève
les problèmes qu’il rencontre : Pas appris , pas de temps pour travailler,……. |
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On redescend de niveau. |
Repassage du contrôle….. |
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Exemple : il faut passer du niveau 5 au niveau
inférieur : le niveau 6. |
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Correction dans la foulée |
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Eventuellement correction de l’évaluation |
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Ensuite : report des notes en complément des notes
acquises , on les ajoutent aux
premières notes acquises . Des quatre notes acquises on calcule la moyenne , on
obtient une note définitive………………( généralement supérieur à 10/20 ) On en conclut que le niveau est obtenu……. Les apprentissages sont validés ……………………..on passe à
l’étape suivante… |
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Le travail est validé par le maitre formateur. Cette validation « formative » donne le
droit de passer les épreuves d’évaluations certificatives (Partie de diplôme ) |
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Reprendre la liste
des leçons ( fiche de suivi …..) et passer à la
leçon suivante.…………………….. |
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►warmaths :
a pour prétention de compenser les manques et indisponibilités des formateurs
ou professeurs qui ont en charge des adultes ou élèves en formation. Il a pour but de leur rendre
le rôle de Pédagogue chargés des
apprentissages. aPour
que la réussite en formation d’un
individu ne dépend plus du bon vouloir ou bon savoir du professeur . aPour
que le professeur n’occupe plus son
temps à diffuser des informations
« classe ». Informations qui
sont plus ou moins bien distillées.(suivant le jour
, l’heure , l’ambiance , ………) aPour
que le professeur , n’utilise plus le devoir comme « une arme » , pour condamner ,
pour classer et cataloguer les « bons » et les
« mauvais » , les « courageux » et les
« fainéants »,…….., pour culpabiliser celui « paraît »
être capable et qui pourrait mieux faire , et qui ne saura jamais ce
qu’il « faudrait » faire pour mieux faire. aPour
que celui qui se forme devienne un acteur dans sa formation. aPour
que la notion de temps et d’espace en formation ne soit plus un handicap. |
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