INFORMATIONS destinées au Professeur ou formateur.

Mise en place et gestion du suivi individualisé

Formation visée :

- Mise à niveau préparant à une Formation de niveau V .

- Formation de niveau V( ou concours de niveau équivalent).

► fiche suivi des individus en formation. ; @ Et comment la remplir

►fiche individuelle destinée à l’élève.

Le professeur reste maître de sa pédagogie . Un cours magistral est parfois souhaitable , surtout s’il prend appui sur la correction des travaux auto - formatifs et s’il s’insère entre la préparation du devoir ( travaux auto formatifs) et le passage de ce devoir formatif.

@9INFO : Présentation du logiciel et info complémentaires

►SUIVI : le suivi est subordonné au passage obligatoire des devoirs formatifs rattrapables.

►Descriptifs des travaux auto formatifs.

Conseils à donner à celui qui se forme :

A ) Les étapes à respecter dans les « apprentissages »

B ) conseil : savoir s’organiser pour travailler un dossier.

C) CONSEILS pour bien s’organiser et comprendre la méthode ►►►► N°1

Info professeur : concernant la calculatrice :

Lecture : Table numérique :exercices Utilisation de la calculatrice

Documents à remettre en début de formation :

Liste des documents à consulter , en continu , et à imprimer .	Tous les documents sont interactifs sur le cd .Tout texte surligné en lien et donne accès directement à une autre information.
Formulaire	Ce document est autorisé lors de l’épreuve de CAP	
Notation algèbre	Ecriture normalisée utilisée en algèbre .	
Notation géométrie	Ecriture normalisée utilisée en géométrie.	
Liste des 25 dossiers* cours inter - actifs.	CD : VOIR l’ordre chronologique .	
* Chaque dossier est constitué : - D’une première page « écran » accès direct à l’écran à plus de 10 sources d’information complémentaire à la leçon . - Une leçon. ( de 5 à 30 pages) ( voir le livre « papier » ) - Des travaux d ‘ auto - formation : - Un questionnaire devoir ( contrôle) portant sur les « savoirs ». - Un questionnaire devoir ( évaluation ) portant sur l’évaluation des savoir faire .		

suite

ß

Exemple de Présentation de la première page écran (document interactif) :

Ici le N° du DOSSIER N°1

Ici l’envoi direct au cours interactif :Information « cours  » Cliquer sur le mot « cours » !.

( 5 groupes d ’ )INFORMATIONS PEDAGOGIQUES :

Ici on informe sur le NIVEAU : Formation Niveau V (inclus le CAP et CFA)

Ici on informe sur le ou les OBJECTIFS : savoir connaître l’écriture d’un nombre décimal.. savoir comparer des nombres. savoir arrondir un résultat.

I ) ci - dessous la liste des Pré requis: ( lectures et compléments d’informations à consulter )

Mise à niveau :	
Notion de nombre décimal ( primaire)	
Définitions : les chiffres et nombres	

II ) ENVIRONNEMENT du dossier :

(liste alphabétique)	Pour redescendre de niveau ( rappels) ou pour une mise à niveau.	Pour passer à une difficulté ou un niveau supérieur .	Pour situer le dossier dans une progression .
Index	Objectif précédent : Notions simples sur les ensembles Notion sur la numération.	Dossier suivant : Les quatre opérations	1°)Calcul numérique ( liste) 2°) Tableau : 3°) liste des cours niveau V

III ) LECON n° 1 : LES NOMBRES

Chapitres :

1°) Ecriture décimale d’un nombre ;	INFO plus !!!!
2°)Comparer des nombres ;	INFO plus !!!!!
3°)Encadrer un nombre ;	INFO plus !!!!
4°)Arrondir un nombre ;	INFO plus !!!!

IV) INFORMATIONS «  formation leçon » :

Test	COURS	Travaux auto - formation.			Corrigé des travaux auto - formation.
		Contrôle	évaluation	INTERDISCIPLINARITE	Corrigé Contrôle	Corrigé évaluation

Ci dessous : Listes des travaux (devoirs écrits) qui vont authentifier la qualité de la formation :

V ) DEVOIRS ( écrits) « proposés » :

Devoir Diagnostique L tests. Peut être utilisé en auto - évaluation	
Devoir Auto - formatif ( intégré au cours)	
Devoir Formatif « Contrôle : savoir » ; ( * remédiation)	
Devoir Formatif «  Evaluation  savoir faire » (* remédiation)	
Devoir sommatif .	
Devoir certificatif : (* remédiation )	

* remédiation : ces documents peuvent être réutilisé ( intégralement ou par parti ) pour effectuer un « rattrapage noté » .

Le travail d ’ AUTO FORMATION commence à ce niveau lorsque l’on rencontre de ce cadre :

Il est découpé en deux parties : Le CONTROLE et L’EVALUATION .

Ce travail est un travail d ’ écrit à faire sur des feuilles de brouillon .

Leçon	Titre
N°…	TRAVAUX d ’ AUTO - FORMATION sur Leçon ………….

(si vous avez des difficultés , voir les info plus et travailler chaque cas , dans l’ordre chronologique)

TRAVAUX N° ….. d ’ AUTO - FORMATION : CONTROLE

Ces travaux portent sur les « savoir », c’est un travail en compréhension , en vu d’acquérir des connaissances .Il est nécessaire qu’à la fin du cours vous puissiez répondre aux questions sans vous aider du cours . les réponses sont en grande partie dans le cours et en partie dans le corrigé (auxquels vous avez accés ).

TRAVAUX N° …. d ‘ AUTO - FORMATION EVALUATION

Ces travaux portent sur la mise en œuvre des savoir , les réponses sont en partie dans le cours et en partie dans le corrigé (auxquels vous avez accés ).

LES ETAPES DE FORMATION DANS UNE LECON :

Commentaires :

En formation individualisée , pour chaque leçon , il faut «  contrôler » , « évaluer » et « noter  » toutes les étapes d’un ’apprentissage .

La note sert « mesurer un niveau »un niveau pendant un ’apprentissage .lorsque le « 20 » est obtenu , le niveau est atteint ; si la note est inférieure à 20 , la formation se poursuit jusqu’à ce « 20 » soit atteint. La note informe sur le niveau atteint ; , elle informe sur la quantité de travail à fournir pour atteindre le niveau .Pour formation on part de « zéro » , pour réussir toutes les épreuves qui mènent à « 20 ».

« 20 » le niveau est atteint, peut importe le « temps » mis .

Le formateur doit assurer le suivi et baliser la progression de chaque personne sur tout le parcours de formation .

Il faut se rappeler qu’il faut « donner du temps au temps dans l’apprentissage d’une leçon » .

Il faut donc procéder par étapes et respecter l’ordre des étapes suivantes :

I ) Première séance en classe :

1°) temps « T₁ » FACULTATIF. Donner le test de fin de formation.( pour situer le niveau à atteindre), ou communiquer des informations concernant la progression , sur le choix du dossier donné à traiter.

2°) temps T₂ ( orga. ) Remettre à l’élève la leçon ( dossier élève) accompagnée des travaux d ‘« auto - formation » .( cela prend quelques minutes)

3°) temps T₃ ( orga. ) L ’élève prenne le dossier , note sur sa liste « suivi » qu’il est en possession de ce dossier ;De son classeur l’élève prend une copie vierge sur laquelle il inscrit le titre de la leçon et la date  ) .( cela prend quelques minutes)

l’élève peut quitter la salle pour aller travailler sur ce dossier . Un travail écrit est à faire pour la semaine suivante (travaux auto - formatifs) :

But de ce travail d’auto - formation - « formatifs » : on a remis un dossier - cours , à ce moment le cours magistral n’est pas conseillé : il vaut mieux laisser l’élève travailler seul ou en groupe ;il va s’interroger , s ’auto évaluer et s’ auto - former en tentant de répondre aux questions du contrôle et faire les exercices de l’évaluation contenus dans les documents « travaux d’auto - formatif». Après ce travail en autonomie, dont la durée est fonction de l’individu qui se forme , le cours magistral aura plus d’efficacité , l’élève sait de quoi on va parler ; l’élève sera demandeur de complément de formation ou complément d’informations , à condition que ses préparations ont été faites sérieusement.

4°) T ₄ : immédiatement après T₃ : si l’élève ne peut quitter la salle :

l’élève doit présenter ses travaux écrits d’auto - formation ( travaux donnés avec le dossier -cours de la semaine précédente), on peut commencer la correction de ces travaux en consultant le corrigé .

Après cette séance de « correction », se continu les « apprentissages » . L’élève peut changer de lieu et va continuer à s ’auto - former . ( il faut donner du temps pour terminer ce travail d’investigation du document )

* Important : Pour aider la personne qui se forme , pour l’aider à rédiger les réponses, ou pour l’aider à comprendre, pendant ce temps d’auto - formation , on proposera un lieu et des heures de présence « professeur » de « répétiteur » , pendant « midi » ou « après les cours », pour assurer ce soutien.

Deuxième séance en classe :

5°) T ₅ : Correction des documents  d’ auto - formation :

- En classe entière : Un cours magistral peut être dispensé. ( ce cours prend appui sur les exercices de l’évaluation et les questions du contrôle )

- En cours individualisé : une auto - correction à partir des corrigés contenus dans le logiciel ( documents lus à l’écran ou donnés imprimés ),est proposée ; en présence du professeur ou formateur .

Fin de la deuxième séance : la correction est terminée. L’élève doit se préparer au devoir sommatif avec l’aide du contrôle  et de l’évaluation. ( les travaux du devoir sommatif sont tirés dans les travaux auto - formatif) .

Remarque importante : Il faut du temps au temps pour comprendre,il faut du temps pour apprendre et mûrir une nouvelle information , il faut du temps pour pouvoir restituer entièrement ce qui doit être « su » .

Il ne faut pas se précipiter les événements, chaque apprentissage est nécessaire ( comprendre, mûrir , apprendre et retenir pour ensuite utiliser et mettre en œuvre dans des activités procédurales ). Chaque élève est différent, chaque élève à des rythmes qui lui sont propre ; aussi il faut négocier avec la classe ( ou mieux avec l’élève) la date du « devoir ». L’important est que le travail à faire soit réaliser entièrement, du niveau de réussite du devoir dépend la réussite des cours de niveau supérieur.

Troisième séance :

Temps T₆ : Devoir sommatif dans les conditions définies : seul avec le matériel exigé et utilisé en auto - formation ( copie , calculette ;règle ; …..), sans limite de temps ( bien qu’un devoir ne doit pas dépasser 1/2 heure ) .

Temps T₇ : phase correction par le professeur ou en correction - groupe (remettre une feuille à corrigé par élève ; indiquer le nom du correcteur )

· cette correction en groupe est très formatrice et prépare les élèves à la phase de remédiation , en cas de non réussite au devoir ).

Temps T₈ : relevé des notes sur la fiche de suivi et analyse des résultats par copie ( par élève) . Communication de ces résultats à l’élève.

Suivant les résultats obtenus dans une copie, plusieurs cas sont à envisagés :

Temps T ₉ : Prise de décision :

3 possibilités ( 3 décisions possibles) prisent par le professeur ou formateur .

Cas A ) T ₉ : 1^ère décision ( la plus facile à prendre) - « Tout est bon » à 8 0 % : la formation peut continuer ; la progression continue normalement , on passe à la leçon suivante.

Cas B ) T₉ : 2^ème décision : en parallèle à la progression « normale » une Phase de REMEDIATION ( remédiation) :

« Des erreurs sont constatées et doivent être corrigées . « 

Commentaires :

La progression peut continuer ; mais :

Une remédiation s’avère nécessaire ( aucune date buttoir n’est proposée ) en dehors des heures de cours « normales ».

Ce qu’est une remédiation ? : l’élève et le professeur s’entendent sur le travail de mise à niveau par « chapitre » .

Reprendre le devoir ; analyser l’erreur , seul avec des document ou avec le professeur .

( est - ce une incompréhension passagère ? est - ce un manque de méthode pour apprendre ? est - ce un manque de temps ? (délai de temps trop court entre la leçon « vue » et le devoir ) ; est - ce un problème passager ( sociale ; familiale ; santé ; de disponibilité ; …….) ?

le fait d’avoir obtenu une raison de la part de l’élève , permet d’activer une activité , ou proposer un délai pour « parfaire » la formation ;et ne pas laisser de côté des connaissances non acquises , au risque de rencontré au cours suivant un blocage qui sera plus difficile à « débloquer » .

Cas C : T₉ : 3^ème décision : la plus difficile , l’élève stoppe momentanément la progression prévu initialement .

Cas particulier :Tout est faux à 80 % : exemple en dessous de 5 /20 :

Prendre l’élève en particulier , en urgence :

Il faut lui demander son classeur .Voir avec l’élève les documents qu’il aurait rempli en auto - formation ( ? ) : et prendre la décision de refaire l’auto- correction des travaux immédiatement , le soutenir et l’obliger à demander des explications  et « expliquer ». ( en fonction de son avancement ;lui - donner à lire ,les cours « info - plus » du CD interactif , chapitre par chapitre ; pour le débloquer. Pressez l’élève ,mais il faut lui donner de temps de comprendre ; cela peut durer plusieurs séances , c‘est souvent nécessaire pour donner confiance, surtout lui donner un rendez - vous pour faire un devoir de remédiation « comptant dans la moyenne » chapitre par chapitre .

Il faut faire un devoir par chapitre surtout si vous percevez une avancée positive !

Un travail de remise à niveau par chapitre est proposé 

Signalé le cas à l’organise de formation .

Si rien n’y fait ; le retard «  en connaissances non - acquises » semble important : alors passer à une autre étape :

Nous somme dans une stratégie de « pédagogie de la réussite », le temps n’a plus d’importance , il faut progresser et réussir à valider chaque objectif visé .

Il faut donc proposé à l ’ élève de « recommencer tout » et qu ‘il doit faire la remise à niveau 1 L mettre de côté ,provisoirement , le programme prévu initialement , il sera repris après cette mise à niveau )

Dans les premiers objectifs l ‘ élève va devoir apprendre des « savoir déclaratifs » et des « savoir procéduraux » ( par exemple : définir un nombre , un chiffre ;une égalité , connaître et réciter les tables de l’addition , de la multiplication , savoir poser une addition , une soustraction , une multiplication ; poser et faire des divisions simples ; …….).

Si l’élève refuse ce travail ( par ailleurs noté) il n’y a pas d’évolution possible , alors l’organisme de formation devra prendre la décision de maintenir ou pas l’élève dans ce processus de « non - formation » .

Formation CAP ; Formation initiale :

Déroulement des activités :	Commentaires :
1°)Donner la première leçon à l’élève . (dossier comprenant le cours + les questionnaires « Contrôle » et « évaluation ») . lecture et proposition de réponses .	Consignes : l’élève lit les documents , une deuxième relecture s’impose pour remplir en simultané les documents et répondre aux questions . Les réponses sont soit du texte à recopier du cours , soit à formuler .
2°) le travail d’investigation terminé (8 jours) on passe à l’ activité « correction  des propositions de réponses» .	Cette correction s’effectue seul ( voir corrigé sur le CD) . La correction peut s’effectuer en groupe , avec ou sans formateur, prendre le corrigé sur le CD .
AUTO FORMATION : La correction ou auto- correction sert d’appui pour parfaire l’apprentissage ou compléter cet apprentissage .Si une difficulté apparaît au cours de cette correction ( incompréhension , manque de connaissances ,information insuffisante ,..) , il faut utiliser le Cd pour accéder aux « pré requis » .Il est alors possible de redescendre de niveau . cela implique de laisser en suspend la leçon pour travailler ce nouveau dossier « pré requis »,. Lorsque cette remédiation est validée il faut revenir ensuite sur le cours qui à poser problème . ( ce travail se fait seul ! ! ! ! !)
3°) fixer une date pour le devoir	Donner un délai de 8 jours mini entre la correction et la date du devoir.
4°) Devoir / correction	-Donner toutes les questions du « contrôle » . - Donner une partie de l’évaluation .( au choix )
5°) Remédiation / devoir de rattrapage .	En fonction des résultats , une phase de médiation est mise en place : explications et nouveau devoir .( le prendre en compte que si celui ci est réussi , la note s’ajoute aux précédentes )
Pour plus de précision sur la façon dont il est préférable de travailler : ÞÞ:cliquer ici ÞÞÞÞÞOrganisation : rythmes et séquences de travail par dossier remis

Liste des activités : Devoirs Contrôle Continu et travaux