L’auteur : l’échec scolaire des élèves est le résultat de l’échec de pratiques éducatives inadaptées…

La réussite scolaire est en grande partie dû à des pratiques éducatives adaptées à chaque élève .….

Ce site met à la disposition des élèves et des professeurs une bibliothèque inter active et des outils pédagogiques pour mettre en place des pratiques éducatives innovantes ,centrées sur « la réussite scolaire » . Le suivi individualisé Une formation et une progression personnalisées Un accompagnement individualisé.
WARMATHS n’est pas un « produit ou outil informatique de plus » . Il n’a pas d’équivalent. Parce qu’il est libre d’accès . Il met à la disposition « de tous » plus de 50 livres sur les mathématiques ,et l’enseignement des mathématiques (y compris : sur la pédagogie de l’enseignement individualisé) , Tous ces livres sont , en fonction de leur contenu, en lien dynamique entre eux ,… …(le logiciel qui s’enrichit continuellement contient plus de 200 000 fichiers ( fiches , photos, équations…), plus de 10 000 pages imprimables , et pour gérer l’interactivité : plus de 500 000 liens interactifs qui servent à gérer et accéder aux informations ( ce sont des renvois vers des informations complémentaires ou supplémentaires ) Il est conçu pour compléter les « livres » de maths de la primaire au lycée .. … Warmaths va instaurer un dialogue « permanent » entre celui qui forme et celui qui se forme., via un tuteur ou formateur ou professeur. Utiliser « warmaths » pour atteindre le niveau de formation exigé par les programmes (ou référentiels) , c’est s’engager dans une formation qui doit conduire à la réussite ,sans contrainte calendaire.
► Les bénéficiaires.(suite)	« Warmaths » va intéresser tous ceux qui sont concernés ou qui agissent (de prés ou de loin) sur la formation des élèves ou des adultes et qui veulent mettre en place une stratégie qui garantira la réussite de chaque individu . Et aussi , ceux qui sont isolés et qui veulent ou doivent se former, préparer un diplôme ou un concours , hors du système traditionnel.
► Résumé de la stratégie visant la réussite pour tous .	Exemple type de l’utilisation de warmaths en formation de  niveau 5 ( 4^ème ;3^ème collège et CAP –BEP ) descriptif succinct.
►Glossaire. (vocabulaire ………..)	Ci-dessous : Quelques éléments de réflexions sur les approches pédagogiques spécifiques à « warmaths ». Sur la mise en place d’une formation individualisée , personnalisable , et sur la gestion du suivi individualisé.
		· En résumé !!!
►►Dictons		· Le travail auto – formation et le devoir formatif !	Définitions et rôle du travail auto - formatif en Apprentissage
Espace pédagogue		· Le devoir formatif.	Définitions et rôle du devoir formatif en Apprentissage.
@ note ou pas note ?
		· Les fondamentaux :La façon dont est menée les « apprentissages » dépend la réussite scolaire ! .
@ exemple de l’application d’une pratique de l’individualisation »		· Informer ou former : (n°1)
>>>>>>>>>>> Si vous entreprenez une formation ,il faut la réussir… : cliquez ici : INFO : sur les contraintes et obligations qui obligent le formateur et celui qui se forme « à dialoguer »et qui conditionnent la réussite d’une réelle formation….		· Informer ou s’informer ou « FORMER » n°2
		· « valider » et « certifier »	Deux actions différentes , indissociables et complémentaires.
		Les idées fortes de l’individualisation
		· Pratiquer l’individualisation formative .
		· Pratiquer du suivi individualisé.
Warmaths		► mieux que le triangle pédagogique  : la pyramide pédagogique.
		>>>> Info sur la Formation Professionnelle et les parcours différenciés et individualisés.
Si vous désirez en savoir plus vous pouvez prendre contact en écrivant à l’ adresse :►►►►Pour prendre contact cliquer –ici.

Lectures :
I ) > Explication de la méthode destinée aux formateurs :
II ) ►Résumé sur ce qui a motivé l ’expérience « mise au point d’une approche pédagogique différente », sans trop savoir où aller.	12/06/05
III ) ►Description sur les questions que posent la mise en place d’une nouvelle pratique de « réussite pour tous » et en tenant compte de l’hétérogénéité.	12/06 / 05

>>>>>>>Formateur @: entrée niveau V<<<<<<<<

ATTENTION : Ne pas confondre « valider » une formation et « certifier » une formation : . (info+ @)

« Valider » Valider des Apprentissages en cours de formation c’est pour chaque objectif visé : contrôler que les savoirs sont capitalisés , et que toutes les compétences visées sont bien atteintes. ( Pour cela on utilise des outils d’évaluation formatifs permettant de mesurer une progression , ces travaux formatifs (qui doivent être réussis) sont utilisés pour mener à bien les apprentissages,.Ce travail de validation est du ressort du maître « formateur » et ;(dans ce cas « valider une formation » de niveau V , c’est avoir traité tout le programme et réussis tous les objectifs visés .

Ce travail permet de déterminer le niveau acquis en cours de formation , « niveau » qu’il faut atteindre pour prétendre suivre des études de niveau immédiatement supérieur.(par exemple : la maîtrise du contenu «  niveau V » ( c'est-à-dire posséder l’ensemble des savoirs et savoirs faire) est « pré requis » et demandé (pas encore exigé) à tous ceux qui désirent suivre et réussir des études de niveau IV).

Ne pas confondre :

« Certifier » : c’est une activité qui est appelée en Activité de Certification en .Cours de .Formation ( CCF) . (info+ @) (Ces travaux certificatifs n’évalue que quelques compétences) . Cette activité n’est pas du ressort du formateur (impliqué dans la qualité de la formation ) mais qui doit être du ressort d’un organisme indépendant .(ne jouant pas un rôle directement ou indirectement dans l’organisation ou le déroulement des formations ).

Le CCF ne permet d’identifier si l’intégralité du programme de formation visé a été étudié , et si l’intégralité des compétences ont été atteintes et validées.

Les deux types d’outils de mesure sont complémentaires. Attention : Les uns ne remplacent pas les autres.