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L’accompagnement individualisé
et le suivi individualisé formatif Appliqué pendant toute la durée d’une scolarité d’un individu . ( en milieu scolaire ou autre lieu de formation
) permet de mesurer la progression et
garantir la réussite de la formation entreprise par un individu….. |
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AVANT PROPOS :
Descriptif succinct du
suivi individualisé formatif , de la primaire jusqu’à l’entrée à l’université.
Le maitre se doit de savoir
organiser et conduire les apprentissages , avec
comme seul objectif : garantir la réussite scolaire de chaque élève ,
pendant toute la durée de sa
scolarité………. |
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Chaque « Maitre » doit mettre en place un dispositif pour
contrôler et évaluer au quotidien la réussite de chaque élève
. C'est-à-dire : Il va donner des
travaux ( un
devoir auto formatif ) ensuite il
donnera le devoir formatif ; grâce à ce devoir pertinent il pourra mesurer chaque élève et pour
chaque leçon si les savoirs et
savoir-faire sont acquis et maitrisés. Et si ce n’est pas le cas : Il devra
mettre en place , en parallèle de la progression
normale ,un dispositif pour assurer
des périodes de remédiation , pour éviter que l’élève accumule des lacunes ou
des retards. ( Ces périodes et ces aides
peuvent ( et doivent )
s’organiser juste après les
cours ……..; le midi , ou le soir………..) |
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Ce que cela implique : Pour que cette pratique
soit réalisable |
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Que
le Maitre ,qui est le seul à donner ou
refuser le niveau d’un élève , se doit
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Se
doit de donner une progression « pré –programmée » sur l’année . ( calendrier des cours ,
des épreuves ….,……..) |
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Se
doit de proposer différentes sources d’informations :
« outils » pour faire passer le contenu….. |
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Se
doit de donner pour chaque
leçon : un devoir , sorte de contrat ( dans lequel figure les objectifs à
atteindre ) |
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Nota : Ce contrat est
porté à la connaissance de l’élève( des
parents ), il contient les deux épreuves à passer en simultané . C’est le contenu du contrôle auquel il
devra répondre ( questionnaire sur les
savoirs) ; et l’évaluation type à laquelle il devra s’exécuter ( les
savoirs faire qui sont la mise en œuvre des savoirs ). |
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Se
doit de corriger de corriger et donner
le résultat du corrigé du devoir. |
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Nota: la correction est organisée (avec le
concours des élèves) , le résultat communiqué à
chacun, les conditions d’un rattrapage ,après médiation, sont imposées , , le rattrapage étant
obligatoire. Les notes obtenues sont intégrées aux notes du premier
devoir. ( Pour
chaque leçon ) |
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Rappel : dans les cas le maitre reste maitre de sa pédagogie « pour faire passer » le
contenu… » |
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Cette forme de pratique
, ce nouveau process pédagogique
sont destinés à lutter contre
l’échec scolaire dans un premier temps
, puis à lutter pour la réussite scolaire dans un second temps. |
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Intérêts pour « l’élève » : |
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L’élève est mis en situation
de pouvoir réussir. Chaque élève compte « pour un »
…Il peut échanger avec le prof en cas
de problème (il peut justifier
pourquoi il n’est pas encore au niveau , demander une solution , du temps
supplémentaire ;…….ce qui évacue les problèmes de disciplines …………..ou
d’incompréhension conduisant à des problèmes de comportement , de
provocation…… |
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Avantage : Pour une
leçon étudiée . Un élève en situation de réussite au
devoir utilise un minimum de temps. Un élève en situation d’échec ( partielle ou totale) , sera immédiatement détecté, une
forme de dialogue sera mis en place pour déterminer la nature de l’échec ,
corriger les erreurs , combler des lacunes , pour repasser une seconde
épreuve de rattrapage , jusqu’à la validation des exigences requises. |
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A son emploi du temps
« normal » : le professeur sera à la disposition de ses élèves
2 fois une heure par semaine , pour du rattrapage ou
de la formation complémentaire .Tous les travaux de rattrapage sont immédiatement
corrigés et notés. ( ces notes comptent ……et sont
généralement c( très proches de 20/20)autrement le rattrapage . |
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Intérêts pour les parents : |
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Le suivi formatif ,en
continu, tout au long de l’année , va permettre aux parents de prendre connaissances du
degré de progression de leur enfant. |
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L’idée que chaque élève n’est plus
abandonné à son sort , va faciliter le dialogue entre
le formateur , l’élève et le parent …. |
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Pour les administrateurs : |
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Pour un professeur qui a plusieurs niveaux différents si celui-ci pratique le suivi individualisé formatif avec
la mise en place de remédiation , on mettra à disposition à ce
professeur 1 salle « pendant midi » , 2 jours par semaine , soit
deux heures rémunérées , pendant laquelle il recevra les élèves en
difficultés, que ceux-ci viennent
faire un rattrapage ou compléter sa formation
. L’élève peut se présenter à tout moment ,sans « rendez-vous », il y restera le
juste temps , le moins de temps possible , il pourra quitter la salle à tout
moment. |
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Tout le monde y gagne :……… ((Info
++ : cliquez ici >>>>>> : vous pourrez savoir
,qui peut , potentiellement , tirer
parti ,(implicitement et explicitement
) en utilisant « warmaths .fr » pour
mettre en place un nouveau process de formation d’élèves ou d’adultes) |
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En résumé : |
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Ce suivi individualisé permet d’assurer
un contrôle des activités de la part
de celui qui se forme , de celui qui forme ,
de l’organisme chargé de la mise en place et réalisation et le déroulement de
la formation visée , de l’organisme financeur ( Etat , Région , ou autre
organise privée ) |
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Un contrôle : De la part de
celui qui se forme : l’élève ou l’adulte ,
le collégien , le lycéen, ….. Qui
doit demander les conditions
pour « réussir »…. |
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Il faut préparer le devoir formatif ,avec les travaux auto formatifs joints à chaque
dossier d’étude. Il faut passer le devoir formatif,
exiger qu’il soit corrigé,, le repasser si votre
travail n’est pas valider… |
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Un contrôle : De la part de celui
qui forme : le professeur ou le formateur……………. Qui doit demander des comptes à celui
qui se forme…en cas de non respect des consignes.. |
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Il doit aider l’élève à préparer le
devoir formatif . Faire passer le devoir formatif.
Corriger le devoir formatif.
Il doit Proposer un
« rattrapage » en cas de non validation ,
tout en aidant l’élève « à
apprendre » , le guidant pour
combler des lacunes éventuelles (voir les pré requis) et travailler sur la
compréhension des consignes ,en cas d’erreurs, La validation de la réussite du devoir
est une validation dite « formative » ,elle
engage la responsabilité du formateur ……. |
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Un contrôle : De la part de l’organisme
formateur ……(celui qui a en charge de mettre en
place la formation) ………. Doit demander des comptes aux
formateurs….. |
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Cet organisme doit donner tous les moyens pour que chaque individu doit puisse en
situation de pouvoir réussir sa formation. Les moyens sont ceux que
doivent demander le formateur ou professeur …… |
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Un contrôle : De la part de l’organisme
financier ………(le commanditeur) ……. Et qui est en droit de demander des comptent à l’organisme
formateur si les objectifs ne sont pas
atteint. .. |
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Lorsque les études sont validées par le professeur ,
l’organisme financier doit faire valider par une personne extérieur non
impliquées dans la qualité de la formation . (on parlera de « validation
certificative » )
En cas ,d’échec ,celui-ci doit demander des
comptes sur les raisons de non réussite ,au formateur ….
Puisqu’ aucun individu ne peut passer d’épreuves certificatives sans
que la formation correspondante ne soit validée. |
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Dans le cas d’une formation diplômante
ou certificative , les épreuves sont passées ,
surveillées , corrigées , validées dans un lieu neutre. Si la formation a été réalisée sérieusement , la réussite aux épreuves est obligatoire. |
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LES PARENTS……….qui
n’ont plus la crainte d’avoir leur enfant en situation d’échec. Ils sont informés ,au jour le jour, de la progression de l’élève en
« Apprentissage » et
notamment de leurs difficultés et du travail à fournir pour se maintenir en
situation de réussite permanente. |
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