|
|
Index site
: warmaths.fr |
|
|
|
Index site
: warmaths.fr |
|
|
|
Index : warmaths.fr |
Chapitre 2 : |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
“warmaths” et les apprentissages. |
|
||
|
|
Dans
le cadre des pédagogies innovantes et la lutte pour la réussite scolaire en
primaire , au collège et au lycée . |
|
||
|
|
Chapitre 2 : |
|
||
|
|
Conseil : Pour comprendre le vocabulaire utilisé
il faut que vous vous imprégnez des définitions
sur le vocabulaire utilisé par
« warmaths » : « glossaire » ;
« contrôle et évaluation : définitions » |
|
||
|
|
Nota :
la banque de données « warmaths » n’existerait pas si
l’informatique n’existait pas. ( info ++++)
|
|
||
|
|
Les TICES et
les ENT dans la gestion, le suivi , la conduite et
l’aide des
« apprentissages ». |
|
||
|
|
|
|||
|
|
|
|
||
|
|
TICE : Technologie
de l’Information et de la Communication pour l’Enseignement. |
|
||
|
|
|
|
||
|
|
ENT : Espace Numérique de Travail. |
|
||
|
|
|
|
||
|
|
Le
numérique est une infime partie des moyens mises à la disposition des élèves
pour se former . |
|
||
|
|
|
|
||
|
|
2000 : avant 2000 : les TICES
existaient déjà ( livres ; audio-visuel : rétro
projecteur ; TV ; ……) les moyens de duplication sont très limités ( ammoniaque ,
machine à alcool ;……) . Début 2000 : pour tout le
monde : début du numérique , et passage du minitel à
internet : la diffusion de l’information explose ……. 2010 : les
sites en internet se développent
; chaque prof peut « envoyer » des élèves sur internet pour
obtenir une information. Ces mêmes profs
piquent de ci delà des cours tout prêt , des devoirs tout prêt
…( avec les corrigés …hé ! hé ! ).. C’est ce qu’ils font
en accédant à « warmaths.fr »
, mais ils ignorent la méthode
pédagogique ……………qu’ils devraient utiliser . Dans un même temps « la digitalisation » des cours et les
mises en lien des documents , le stockage de ces
informations « explosant » , des nouvelles approches dites
« pédagogiques » apparaissent . Aussi «voir warmaths » : à partir
de 1998 on commence à parler d’individualisation ,et de
s’interroger sur le parcours personnalisé ,, le parcours différencié
………………... IL apparait dans le même temps le problème de la gestion de ces
informations , le problème du suivi de chaque élève dans propre
évolution , du problème dans le suivi et la gestion de ses apprentissage , le
problème de la validation de ses acquis . ( on parle
de contrôle , d’évaluation ) ; de pédagogie par objectifs , …… Bref : à chaque intitulé on cherche à comprendre : on
essaie de répondre à chaque question par d’autres questions : Où ?;
quand ?; comment ? ; pourquoi ? ; pour qui ?;
………………..avec quels moyens ? Matériel
( support visuel ; duplication ;…..) ;
en personnel , en heures supplémentaires , en terme de gestion du temps de
formation de chaque élève ( nombres d’heures attribuées à chaque élève , en
plus ou moins ) ………………… Les TICES et les ENT. posent des problèmes et des remises en cause des pratiques
« traditionnelles ». attention nous formons des individus
, pour atteindre des compétences
intellectuelles on doit tenir des
capacités disponibles en terme de développement cognitif. Même si certains critiques ces approches , il
faut que chaque professeur , qui enseignent de la primaire au lycée , lise
« Piaget » et ceux comprendront que l’ on ne doit pas ignorer les stades de développement : |
|
||
|
|
Entre 0 et 3 ans . l’acquisition du langage |
|
||
|
|
Entre 3 ans et 7ans . entrée dans l’âge de raison |
|
||
|
|
|
|
||
|
|
Entre 7 ans et 12 ans . L’ entrée dans la préadolescent . |
|
||
|
|
|
|
||
|
|
Début de formation de niveau 6 . |
|
||
|
|
Entre 12 ans et 14 ans :
la pré adolescence |
|
||
|
|
|
|
||
|
|
Période de remédiation pour les élèves qui ont été mis
en situation d’échec…sorte de remise à niveau .. Fin de formation de niveau 6 et entrée en formation de niveau 5. |
|
||
|
|
Apres 14 ans : l’adolescence . Reprise de formation de niveau 5 l’élève
est capable de s’approprier les connaissances qu’il doit devoir acquérir dans
le système scolaire normal. ( apprendre , comprendre et gérer les informations ;……tout
au moins dans les matières principales…) |
|
||
|
|
Après 16 ans : L’élève à toutes ses facultés pour suivre obtenir
le niveau 5 et
entamer des études de niveau 4 . |
|
||
|
|
|
|
||
|
|
|
|
||
|
|
|
|
||
|
|
En même temps qu’il y a des étape de développement
du bébé à l’adulte , il faut aussi savoir qu’un individu
qui se forme ne fait pas au même moyen s’approprier les informations que l’on
qu’il intègre : |
|
||
|
|
|
|
||
|
|
Nous
classons les élèves en trois grands groupes : |
|
||
|
|
Les auditifs
. |
Les visuels |
Les kinesthésiques |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|||
|
|
|
|
||
|
|
|
|||