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DOSSIER : STATIQUES

INFORMATIONS PEDAGOGIQUES :

cours N°1

Matière :SCIENCES

« TRAVAUX »

TITRE : PRINCIPE DE L’ EGALITE DE L’ ACTION ET DE LA REACTION

Classe : collège-…. NIVEAU :Débutant

OBJECTIFS : - Savoir :définir l’ Action- réaction

I ) Pré requis: (pour remédiation ou mise à niveau)

1

Mathématiques : les vecteurs projections.

2i9

Bi- point - ………

:i

3i9

Somme de vecteurs.

:i

II ) ENVIRONNEMENT du dossier :

Index

Dossier précédent : Les vecteurs.

Dossier suivant : Point matériel en équilibre sous l’action de 2 ou 3 forces.

Info : Liste des cours.

III ) INFORMATIONS «  formation leçon » :

Test

COURS

Travaux auto - formation.

Corrigé des travaux auto - formation.

Contrôle

évaluation

INTERDISCIPLINARITE

Corrigé Contrôle

Corrigé évaluation

Chapitres :

i9

Notion de force.

:i

i9

Principe de l’égalité de l’action et de la réaction.

:i

i9

Equilibre d’un point matériel :

:i

Activités :Travaux Pratiques.

Barème de notation .

IV ) DEVOIRS ( écrits):

Devoir diagnostique L tests.



Devoir Auto - formatif (intégré au cours)



Devoir Formatif « Contrôle : savoir » ; (remédiation)



Devoir Formatif «  Evaluation  savoir faire » (remédiation)



Devoir sommatif.



Devoir certificatif : (remédiation)



* remédiation : ces documents peuvent être réutilisés ( tout ou partie) pour conclure une formation .

Leçon	Titre
	PRINCIPE DE L’ EGALITE DE L’ ACTION ET DE LA REACTION

	COURS
	I) Notion de force.	La notion de force nous est donnée par nos efforts musculaires .
	FORCES DE CONTACT .
	« pousser »			« tirer »
				Vapeur sur le piston
	Dessiner ici un autre exemple :
	FORCES A DISTANCE.
	L’attraction terrestre.			Le courant électrique déviant l’aiguille d’une boussole.
				L’aimant sur un morceau de fer.
	Dessiner un exemple :
	Il faut savoir : On dit que : deux forces sont directement opposées si elles ont la même droite d’action, la même intensité et de sens contraire.( les vecteurs qui les représentes sont directement opposés.)
	Exemple : l’action de l’index sur l’anneau et la réaction de l’anneau sur l’anneau sont deux forces directement opposées.
	Remarque : l’action et la réaction sont des forces directement opposées qui agissent sur des corps différents.
	Remarque : le cheval tire sur la voiture qu’il entraîne. Mais la voiture tire de sens contraire sur le cheval. L’action est la réaction s’exercent entre corps en mouvement comme entre corps au repos. Les forces et s’exercent en tout point « A » du trait. Juste avant le démarrage les forces et sont égales et directement opposées suivant le trait .
9@	Principe de l’égalité de l’action et de la réaction. Une force appliquée à un corps « A » est toujours due à l’action d’un autre corps « B » qui agit, soit au contact, soit à distance. La main et le boulet sont seuls visibles. On sait malgré cela que le boulet exerce sur la main une « action » et la main exerce sur le boulet une « réaction ». PRINCIPE DE « NEWTON » ( Newton :savant anglais 1642-1727) Si un corps « A » exerce une force (ACTION) sur un corps « B », inversement « B » exerce sur « A » une force directement opposée ( REACTION). Cet énoncé ne suppose pas que les corps « A » et « B » soient au contact ; il s’applique aussi lorsqu’ils agissent l’un sur l’autre à distance. Le principe de l’égalité de l’action et de la réaction s’applique , que les corps soient en repos ou en mouvement.
	Ainsi les forces vont toujours de paires : pas d’action sans réaction, c’est à dire pas de force sans force directement opposée. Mais « action » et « réaction » sont appliquées sur des corps différents, en contact ou non, en repos ou en mouvement.
	Applications du principe d’égalité de l’action et de la réaction : Soit 2 exemples simples : 1° exemple : Réactions aux appuis d’une poutre : Soit une poutre de poids « P » donc attirée vers le bas, reposant sur deux appuis « A » et « B » . Pour simplifier l’étude, nous supposons que ces appuis sont des arêtes de deux prismes triangulaires :
	La poutre exerce sur chacun d’eux une poussée verticale, sens de haut en bas.
	Inversement, chaque appui réagit sur la poutre avec une force verticale, sens de bas en haut.
	La poutre se trouve donc soumise aux forces suivantes, supposées dans un même plan :
	a) Forces de contact exercées par les corps qui la touchent : en A , en B , appelées « réactions des appuis ». b) Forces à distance exercées par les corps qui l’attirent : appliquée au centre de gravité « G » de la poutre.
	2^ème exemple ) Force de tension d’une corde : (tir à la corde ou remonté d’un seau d’eau du fond d’un puit), cette force s’exerce en une section droite de cette corde. Si la corde était coupée en cette section, il faudrait, pour maintenir chaque tronçon dans le même état qu’avant la coupure, appliquer une force sur chaque bout de la coupure. Remarque : la partie I de la corde tire sur la partie II avec une force « F = 10 N» et inversement la partie II tire sur la partie I avec une force « F’ = 10N » . Les forces sont directement opposées en vertu du principe d’égalité de l’action et la réaction. La valeur commune de ces deux forces mesure « la force de tension » de la corde dans la section considérée. Si une corde en équilibre est parfaitement flexible et de poids négligeable, la force de tension a la même valeur dans toutes les sections ; elle a même intensité que la force qui tire à l’ un des bouts de la corde .
	9@ INFO plus ( expériences)
	Equilibre d’un point matériel :
	Un point matériel soumis à l’action d’une seule force , son poids par exemple, ne reste pas en équilibre. Exemple : on lâche un morceau de craie , « il tombe », donc il n’est pas en équilibre. Or à partir du moment où on le lâche, une seule force agit sur lui : son poids, qui est une force verticale, de sens de haut vers le bas*.
	Remarque : Le morceau de craie, à partir du moment où on le lâche, n’est plus en contact qu’avec l’air et les forces qui résultent de ce contact (poussée hydrostatique et résistance de l’air) sont pratiquement négligeables)			* Le morceau de craie finit par s’arrêter sur le sol, où il reste immobile. Mais il est alors soumis à deux forces : son poids et le réaction du sol.
	Définition 1 : « points matériel » : il nous arrive, au cours de nos expériences, de faire agir des forces sur des corps solides de petites dimensions, donc de « poids négligeable » par rapport à ces forces. Dans les schémas nous représentons ces solides par des points et nous les appelons : points matériels.
	Définition 2 : « équilibre » : En mécanique , on emploie souvent le mot « équilibre ». pour en comprendre le sens on dit en statique que : un corps est en équilibre lorsqu’il est au repos, c’est à dire immobile.
	A) Point matériel soumis à l’action de deux forces :
	Conditions d’équilibre : les deux conditions nécessaires et suffisantes pour qu’un point matériel soit en équilibre sous l’action de deux forces est que celles -ci soient de même intensité et directement opposées.
	Voir description de l’ expérience : info plus.

Leçon	Titre
	TRAVAUX d ’ AUTO - FORMATION

TRAVAUX d ’ AUTO - FORMATION : CONTROLE
	1°) On dit que deux forces sont directement opposées:si  ………………?......
	TRAVAUX d ‘ AUTO - FORMATION EVALUATION