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Présentiel ou distanciel ?
Déroulement d’une étude :
Le présentiel : (présence obligatoire )
Le présentiel est exigé pour passer une épreuve formative ou certificative diplômante . Ces épreuves vont permettre de valider une étape ou une fin de formation.
L’élève est physiquement présent : Le présentiel est obligatoire pour faire passer des épreuves diplômantes ou certificatives en présence d’un surveillant .
Ou
Le présentiel est aussi obligatoire pour que le maitre puisse valider une séquence ou une phase en apprentissage. Cette épreuve est appelée : devoir formatif ( il fait l’objet d’un rattrapage en cas de non validation )
En distanciel : ( absence autorisée ; présence non -obligatoire )
Dans le cadre des « apprentissages » : la présence d’un élève n’est pas rendu obligatoire ; on autorise « on permet » ou « on offre la possibilité » à un élève d’opter pour telle ou telle forme pour se former .
Nota : pour valider ce travail en distanciel un travail en présentiel est obligatoire .
Gestion des activités du professeur :
Déroulement de l’apprentissage proprement dit :
- Le professeur donne (remet) le cours ( en présentiel ou distanciel ) et le devoir auto formatif L’innovation : A la différence des pratiques traditionnelle , en enseignement général , le professeur donne le contenu du devoir que passera l’élève : Ce devoir est passé et doit être intégralement réussi , en une ou plusieurs fois ,( voir la phase de remédiation si nécessaire ) .
Organisation du travail élève :
L’élève prend le devoir dit « auto-formatif » et va préparer le contrôle et l’évaluation :
L’élève doit rechercher les réponses aux questions du « contrôle » et faire des propositions de réponses et doit apprendre réussir l’évaluation . ( il doit essayer de faire les exercices types proposés et il essaie de résoudre les situations problèmes qui sont la deuxième partie de l’évaluation.( qui sont des problèmes transdisciplinaires de sciences , de stats, de géographie , ……de vie quotidienne….)
Ce travail peut se faire en distanciel ( seul ou en groupe ) . La correction du devoir auto-formatif doit se faire . Elle peut se faire en présentiel avec l’aide du professeur qui fera son cours . Elle peut se faire en distanciel en comparant les réponses aux questions de contrôle sont données et explicités dans le corrigé type . Si l’élève est présent en cours : dans ce cas si l’élève à des difficultés compréhension , l’élève pourra interpeler le professeur pour obtenir des explications ….. Je rappelle que si l’élève n’est pas en cours alors l’élève peut consulter la correction sur le web interne ( réseau intranet ) . Entre le moment ou l’on remet le cours et le moment du passage du devoir , un délai mini de 8 jours est octroyer pour permettre à l’élève d’apprendre les savoirs dit « déclaratifs » et pour s’entrainer à refaire les exercices types et situations problèmes .
Lorsque l’élève déclare avoir terminé son travail de recherche et d’apprentissage ……
Le professeur fait passer l’épreuve : L’élève passe l’épreuve « devoir formatif » en présentiel …..
Correction : Plusieurs stratégies possibles : le professeur ramasse la copie et note ,ou le professeur ramasse toutes les copies , les redistribue et passe à la correction en groupe pour confronter les réponses proposées par l’élève et les résultats chiffrés.
Le devoir est corrigé en présence de l’élève , ou avec la classe , en redistribuant les copies . L’idéal : On passe à la correction, on note , on commente les réponses , on valide les réponses ou pas ( voir sur le web : notation warmaths )
C’est après ce travail que la méthode proposée par warmaths est fondamentale  :
La première correction passée et la première notation reportée , un travail de remédiation est organisée .
Phase de remédiation :
Cette phase est un « accompagnement individualisé » , chaque élève est un cas ,une solution doit toujours être proposé pour pouvoir valider l’étude . A ce niveau il n’y a pas de contraintes calendaires , l’élève vient en dehors des heures de cours , pour « étudier » , « corriger » , « apprendre » ….refaire le devoir ( surtout le contrôle , on montre qu’il faut toujours faire appel à des savoirs pour savoir faire ) On passe à un travail personnalisé , individualisé . L’élève reprend sa copie et passe à l’analyse des résultats .
Rappel : la mise en œuvre des savoirs faire ( évaluation) et la réussite de chaque compétence fait appelle à des savoirs déclaratifs ( objets , procéduraux …) Ces savoirs déclaratifs sont à connaître , appris , compris , ils sont demandés à réciter par écrit dans la partie contrôle.
Partie Contrôle : l’élève doit répondre aux questions posées , si le devoir a été préparé celui-ci à normalement eu les réponses.
Correction : Pas de réponse  aux questions : On considère que l’élève à « raté son apprentissage »
L’élève ne répond pas à la question….. L ’ élève à des difficulté pour apprendre ? R : il faut lui montrer plusieurs méthode pour apprendre ….. L’élève n’a pas eu le temps d’apprendre ? R : il faut lui accorder du temps supplémentaire , en revenant repasser ce devoir , hors horaire normale. ( on lui accorde une demi-heure pendant midi par exemple ) L’élève ne veut pas travailler, ne veut pas réussir ? R : on tente d’avoir une explication pourquoi cet état …. On lui propose de l’aider à travailler …avant de le sanctionner ….
Correction : L’élève donne ( par écrit) une réponse incomplète :
On considère que « l’apprentissage n’est pas terminé »
La phrase n’est pas complète ? R : on lui fait réciter à l’oral puis à l’écrit…… L’élève n’a pas compris la phrase ? R : problème de compréhension de la langue : l’orthographe ? la conjugaison ? L’élève à mis une réponse incomplète et incompréhensible  ? Problème de dyslexie ?? l’élève doit relire « oralement » sa réponse …on le fait réfléchir sur ce qu’il a écrit ( au sens !!!)…
Concernant la correction de l’évaluation  :
Les exercices de bases sont toujours réalisés en cours . Les énoncés sont les mêmes , seuls les chiffres sont différents . Il en est de même pour les situations problèmes ……..
On peut toujours redonner une épreuve . La correction est simple : on doit uniquement noter le résultat de chaque exercice ……

Lutte pour la réussite scolaire .

Mon site contient une majorité de travaux formatifs que doit permettre de faire réussir les élèves de la primaire à l’entrée en université.

Ces résultats doivent être validés indépendamment du professeur intervenant dans une classe .

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