Formation : Chronologie des activités qui vont permettre de mener à bien les APPRENTISSAGES et garantir la réussite dans l’étude d’un objectif- cours.

►Organisation « élève » résumé.

à méditer .

« Il faut donner du temps au temps pour apprendre et savoir ».

Il faut respectez les rythmes (spécifique à chaque élève et qui peuvent être de durée différente) , il faut respecter les étapes dans les apprentissages ( prendre , comprendre , apprendre , restitué par écrit , activités dont l’ordre est commun à tous les élèves) , programmer l’Apprentissage, en respectant l’ordre chronologique des cours et des travaux proposés.(chaque élève et tous les élèves doivent pouvoir atteindre les objectifs de formation fixés)

Par ailleurs ,il faut savoir « analyser » les erreurs commises ,pour combler des lacunes , des manques …….Il faut proposer des « retours » en arrière et des formations complémentaires … pour repartir sur des bases solides……..

« Aussi il faut du temps pour acquérir des connaissances » ! ! ! !

« A chaque jour suffit sa peine » : pour chaque leçon , il faut respecter 4 étapes dans l’acquisition et la maîtrise des connaissances à obtenir .

Ces 4 étapes , si elles sont respectées , sont les garants de la réussite ! ! !

L ’ apprentissage d ‘une leçon est terminée lorsque le devoir formatif ou le devoir sommatif formatif a été validé .

Ce qui signifie que le formateur a contrôlé si les « savoirs » sont acquis et si il a évalué que le niveau de maîtrise des savoir – faire au regard du référentiel est atteint. .

Ainsi pour une s’approprier une information nouvelle il faut respecter l’ordre des « apprentissages » qui suit  :

1°) Prendre  l’information: ( la lire )

2°) Comprendre cette information: ( analyser l’information , la mettre en lien avec celles que vous possédez déjà ; et apprendre à l’utiliser dans des exercices et problèmes).

3°) Apprendre un résumé de la leçon ou du cours . ( ce qu’il faut retenir de la leçon )

4°) « Restituer » ce résumé : pour cela vous passerez des épreuves sous forme d’un devoir dit « formatif » portant sur les ces savoirs et savoir faire (renégociable ; rattrapable).

Il faudra passer un contrôle et une évaluation qui vont permettre de mesurer votre capacité à retenir et à mettre en œuvre ces savoirs précédemment capitalisés.

Warmaths fournit tous les outils et propose une méthode qui doit mettre chaque individu « apprenant » en situation de réussite .

Les apprentissages doivent rester une priorité : la formation est validé lorsque les travaux formatifs ont été réussis . Le rattrapage ( remédiation) est une activité qui s’intègre dans l’apprentissage d’une leçon , il marque une étape dans la progression d’une formation en vu de la validation.

Séquences de travail et « rythme » :

Pour chaque cours  la qualité de la formation dépend :

1. De l’investissement personnel de l’élève et du formateur ;

2. De la qualité et du nombre des évaluations formatrices.

3. Du respect de l’ordre chronologique concernant les étapes d’apprentissage nécessaire au développement cognitif.

Les étapes d'apprentissage sont les activités mises en œuvre pour comprendre et apprendre , et assimiler des nouvelles informations et les mettre en lien avec d’autres informations précédemment acquises.

Pour aider l’élève dans ses apprentissages des activités ( auto - formatives ) mettent en situation d’auto évaluation formative l’élève . ( les corrigés sont proposés à la demande)

Les apprentissages se terminent lorsqu’un tiers peut certifier que les savoirs sont assimilés et les savoirs faire maîtrisés .(Un devoir sommatif est fourni pour chaque leçon).

Ce n’est qu’ après ces étapes ,identifiées , qu’un bilan « élève » peut être établi et qu’un jugement de valeur peut être établi .

Remarques : Pour chaque activité d’apprentissage , il y a une technique ou méthode à mettre en œuvre ,ce sont des apprentissages dans les apprentissage.

(Au maître de connaître ces techniques )

Il y a des techniques pour « apprendre » :une seule convient à chaque élève , pour cela il faut l’aider à trouver la méthode la mieux adaptée.

La recherche de la méthode est l’activité «  apprendre à apprendre ».

Les étapes des apprentissages doivent se succéder en respectant un ordre chronologique ;

Les activités cognitives à mettre en œuvre pour apprendre dans les « apprentissages » sont de différentes natures , la durée de chacune de ces activités est différente ,il faut donc prévoir des délais ( temps écoulé) entre le début de l’activité et la fin de l’activité .

Ces délais sont de valeurs différentes.

Durée moyenne d’un cycle de formation pour atteindre un objectif « cours » ( savoirs à retenir et savoirs faire à maîtriser dans un cours) :

L’expérience montre qu’il faut plusieurs jours pour « apprendre et retenir » une leçon .

Des études statistiques ont montré qu’une nouvelle information était stockée dans le cerveau au bout de 60 répétitions , en moyenne.

Une autre expérience montre qu’un élève a besoin , en moyenne, de deux semaines pour assimiler et maîtriser les nouvelles informations contenu dans un nouveau cours.

Le rôle du Formateur  est de vérifier si les apprentissages sont terminés : le devoir est indispensable .

La durée moyenne pour traiter et connaître le cours : 15 jours

Suivant les capacités de chacun il peut être travaillé plusieurs objectifs ;il est impératif de maintenir le délai de 15 jours entre l ’  « entrée » en formation dans un objectif et sa certification (devoir sommatif).

Toutes les épreuves , pour être validées et certifiées ,sont passées en classe, sous surveillance , elles doivent se faire par écrit . (l’écrit a pour but de vérifier , à partir de l’orthographe , le sens des réponses) ...

COMMENT TRAVAILLER efficacement ? :

il faut suivre l ’ Ordre chronologique des étapes (séquences) de travail ( qui sont : « prendre » ; « comprendre » et « apprendre » ; ……s’auto évaluer et être évalué .) à respecter pour chaque « cours ».(à remettre à la personne ou l’élève en formation)

Il faut respecter l’ordre des ( 7 ou 8 ) séquences  suivantes;

Première séquence: « prendre le dossier et s’informer »

Prendre l’information sur le contenu du cours écrit (parfois oral ) ( ¼ d’heure)

1°) Prendre un dossier.

2°) Remplir la feuille de suivi . (vous avez plusieurs feuilles ,puisque vous travaillez à la fois le calcul numérique , l’algèbre et la géométrie )

Deuxième séquence : « comprendre : analyser »

1°) faire une première lecture du cours.

2°) prendre connaissance des questions du devoir : « contrôle » et « évaluation » ( dit aussi : travaux auto- formatifs) .

3°) faire une deuxième lecture du cours et répondre aux questions du devoir auto - formatif au fur et à mesure .

Si vous rencontrez un problème , voir le « dossier précédent » ou « les pré requis » ou demander de l’aide auprès du professeur ou formateur .

Troisième séquence: « comprendre : traiter » .

Passer à la correction des travaux auto - formatifs . Si vous êtes seul vous aider du corrigé type. Autrement voir en cours avec le professeur.

Quatrième séquence : « apprendre ; mettre en lien des nouvelles informations avec d’autres « posséder » »

La correction terminer , demander le devoir sommatif formatif type et le préparer . Fixer une date pour passer ce devoir. ( seul les chiffres des exercices et problèmes ont changés)

« Apprendre sa leçon » ; il y a toujours des « choses » à retenir !

Pour vérifier si vous avez retenu vous avez deux solutions :

Si vous êtes seul : Par écrit : répondre aux questions sur une feuille en vous aidant du questionnaire. Ensuite comparer avec le corrigé.

Si vous pouvez être aidé : Oralement :

Remettre le questionnaire et le corrigé à la tierce personne qui veut vous interroger . Il vous posera des questions contenues dans le devoir et vérifiera vos réponses à partir corrigé .

Remarque s’adressant à l’élève :

La quatrième séquence est la plus longue en temps , entre le moment où vous avez pris connaissance du contenu du cours et le moment où vous pouvez passer une épreuve « notée » il faut respecter le délai de 15 jours (en moyenne) pour vous faire valider ou certifier dans votre formation.

cinquième séquence: « épreuve écrite de validation » (elle a lieu à la fin de la deuxième semaine )

Devoir en salle :

Un devoir , c’est toujours deux parties. Un questionnaire « contrôle » et questionnaire « Evaluation »

Lorsqu’un objectif est étudié. Le devoir sera un extrait du contrôle et de l’ évaluation à préparer  ; seul le formateur -évaluateur choisira les questions qu’il juge importantes ; il changera les valeurs numériques des exercices et problèmes.

Sixième séquence : « correction , notation et analyse des erreurs  » ; à faire aussitôt le devoir terminé

Correction  ( à partir du corrigé type ) , il suffit de comparer les réponses.

Barème type de Notation du Contrôle :

Pour chaque question : si la réponse est « bonne »  alors un « A » ; si non « B »

Après la correction de chaque question :

compter le nombre de questions (« q » )

diviser 20 par la valeur correspondant au nombre de questions ( «20 : q = »)

Compter le nombre de « A » (nombre de réponses bonnes )

Multiplier « q » par le nombre de « A » pour obtenir la note sur 20

Barème de notation de l’évaluation :

Le barème sera établi par le formateur :

Le premier niveau sera noté sur 10.

Au plus simple ;diviser 20 par le nombre d’exercices ; noter chaque exercice ou partie d’exercice.

Analyse des résultats :

Contrôle : si 80% des réponses sont « bonnes » le niveau est validé .si non il faut re-préparer le devoir et demander une nouvelle date pour repasser l’épreuve .( dans ce cas cette remédiation  sera validée si les 100 % des réponses sont exactes).

Evaluation : la note est attribuée .Un devoir supplémentaire peut être proposé ; à condition que le contrôle ait été réussi .

Septième séquence : «  médiation »

La note du devoir est insuffisante : la formation n’est pas terminée ; la médiation doit être mise en place , elle a pour but de mettre en œuvre une stratégie formative que cette formation soit complète et validé (20 )

Un entretien se met en place avec le formateur et la personne qui n’a pas réussi à faire valider entièrement sa formation ;

Ce travail sera : du complément d’information ou de formation ; du soutien ; de l’aide personnalisée ; de la formation de mise à niveau individualisée.(ces intitulés choisis doivent mener au but ou résultat recherché)

C’est un rattrapage , ou une mise à niveau ; dans tous les cas ,une nouvelle chance doit être donnée .Un devoir « noté» doit être donné ; la note est obligatoirement pris en compte dans la moyenne « mensuelle » ou trimestriel , au même titre que les autres ; cela concerne un élève en formation « normale ».

, Concernant les adultes « notés »  la note du nouveau devoir qui devrait atteindre le maximum ( 20/ 20) vient en remplacement de la note du devoir raté .

Remédiation : la remédiation est l’activité développée pour terminer les apprentissages (terminer à apprendre ce qui aurait dû être su ; corriger dans son cerveau les erreurs ;……….

Rattrapage : si les personnes sont « notées » en vue de les positionner ; il est souhaitable de faire refaire le devoir , la note maximale doit être retenue ; elle gratifie celui qui a fait l’effort d’un travail supplémentaire.

Huitième séquence : nouvelle épreuve en vu d’une certification .

I) Fréquences du nombre de cours pouvant être abordés en même temps mais à différents stades de travail : 4

Il peut être abordé 4 objectifs « cours » à la fois , mais dans des séquences différentes. ( Voir tableau ci-dessous )

TABLEAU montrant le temps nécessaire pour traiter un objectif:

	Semaine 1	Semaine 2	semaine 3	semaine 4	Semaine N° ?
Pour un Objectif N°1	Information et préparation.	Correction de la préparation	Devoir et correction.	Analyse des résultats ,notation.	Validation ou Remédiation ?
Objectif N° 2		Info + préparation.	Correction	devoir, correct	Analyse , notation
Objectif N° 3			Info + préparation.	correction	devoir, correction
Objectif N° 4				Info + préparation.	correction

Ce tableau montre qu’il faut 4 semaines , pour que les élèves atteignent le régime de croisière , il est possible et souhaitable de travailler plusieurs objectifs.